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Ho letto le apprezzabili parole di Tiziano Salvaterra, ex assessore all\u2019istruzione e stimato padre della legge sulla scuola trentina. Legge e sistema educativo che noi ex colleghi assessori delle altre regioni allora invidiavamo. La sua e molte altre voci di persone che la scuola la conoscono, soprattutto quelle di chi per la riapertura delle aule scolastiche ha lavorato indefessamente, testimoniano un attaccamento alla priorit\u00e0 dell\u2019educazione, che forse vede troppa parte dell\u2019opinione pubblica distratta.<\/p>\n\n\n\n
Il problema \u00e8 che per rafforzare il ruolo della scuola, anche dall\u2019attacco della pandemia, ci vorrebbero non solo difese di principio, ma conoscenze puntali delle modalit\u00e0 di diffusione del virus e delle difese che possano salvaguardare almeno un parziale mantenimento della presenza a scuola.<\/p>\n\n\n\n
Alcune scuole in Italia lavorano gi\u00e0 fin da met\u00e0 settembre alternando didattica a distanza e didattica in aula. Hanno diviso le classi in gruppi pi\u00f9 piccoli, stabilito turni per l\u2019accesso e l\u2019uscita, e riescono a operare un distanziamento pi\u00f9 deciso e nello stesso tempo sottraggono la met\u00e0 della utenza scolastica ai mezzi di trasporto. In Lombardia per esempio molti istituti scolastici hanno scelto questa soluzione, compatibile con le norme sull\u2019 autonomia e con le Linee guida ministeriali.<\/p>\n\n\n\n
Peccato che nessun dato sia stato raccolto (o diffuso) dal ministero per valutare una eventuale differenza nella reazione alla pandemia delle scuole che hanno da subito alleggerito la pressione sugli edifici e sui trasporti e quelle che invece sono andate da subito in presenza totale.<\/p>\n\n\n\n
E peccato che nessuna ricerca sia stata impostata su un campione di scuole per sapere quale percentuale di contagiati asintomatici sia presente in media nelle scuole fra studenti, docenti, personale Ata. La ricerca a campione sulla popolazione italiana curata dall\u2019Istat e operata dalla Croce Rossa questa estate ci ha dato finalmente risposte esaustive sulla percentuale reale di quegli asintomatici sfuggenti a ogni osservazione che per\u00f2 a loro stessa insaputa contagiano gli altri. Si fosse impostata una ricerca simile su un campione rappresentativo di scuole in questo primo mese sapremmo molto di pi\u00f9 sui focolai e sui meccanismi di diffusione del contagio in ambito scolastico.<\/p>\n\n\n\n
E ancora peccato che non ci siano dati sulla epidemia che distinguano fra le scuole in cui, rispondendo ai criteri disposti dal ministero, si sta senza mascherine in classe, purch\u00e9 seduti distanziati un metro, e quelle in cui invece saggiamente sono state prescritte le mascherine per tutto il tempo di permanenza nell\u2019edificio scolastico.<\/p>\n\n\n\n
E inoltre ignoriamo quanto siano distribuiti focolai e quarantene fra i diversi segmenti del percorso scolastico: le abitudini quotidiane dei bambini della scuola primaria e quelle dei liceali differiscono enormemente. Diversamente incidono gli utilizzi del trasporto pubblico, per esempio. Sarebbe stato utile studiare in quale configurazione si danno meccanismi di diffusione dei contagi pi\u00f9 significativi.<\/p>\n\n\n\n
Insomma: come si fa a reagire razionalmente a un fenomeno che non conosciamo?<\/p>\n\n\n\n
Le scuole hanno investito enormi energie per eseguire i dettami relativi alle misure di contenimento della epidemia. Ma non sappiamo di quale efficacia ciascuna di queste misure sia dotata se non sappiamo interrogare empiricamente i risultati. Non perch\u00e9 manchino idee di ricerca, ma perch\u00e9 manca una cabina di regia che produca indagini trasparenti, finalizzate a rispondere a questioni precise e utili.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019affermazione che la scuola \u00e8 sicura \u00e8 detta col cuore da chi ama la scuola. Ma dovrebbe essere il risultato di ricerche epidemiologiche e statistiche, non dell\u2019ottimismo della volont\u00e0.<\/p>\n\n\n\n
Molte classi comprese le mie hanno gi\u00e0 sperimentato la scoperta di avere dei contagiati fra gli alunni. La mia richiesta di tenere comunque sempre la mascherina durante le lezioni \u00e8 oggi pi\u00f9 comprensibile per i miei studenti di quanto non fosse all\u2019inizio. Stare per ore accanto a una persona contagiata, seppure a un metro di distanza, \u00e8 tutt\u2019altro che privo di rischi. La prova provata della sufficienza delle misure adottate per le scuole verrebbe dal controllo effettivo dei focolai scolastici. Ma questo presupporrebbe la sistematica e veloce attuazione del tampone almeno su tutti i compagni di classe. Cosa che non avviene affatto. Dopo di che, senza tracciamento, se nella catena dei contagiati asintomatici ( come spesso sono i nostri ragazzi) a un certo punto spunta un sintomatico, magari grave, nessuno sa pi\u00f9 da dove arrivi il suo caso. Compresi i docenti meno fortunati.<\/p>\n\n\n\n
Gli insegnanti, trattati da lavativi quando si ingegnavano a fare la Dad da casa (ancora mi fa male sentir dire che le scuole sono state chiuse tre mesi, posto che ogni giorno facevo lezione con i miei studenti), adesso sono chiamati, in caso di didattica digitale, da una geniale circolare del ministero dell\u2019istruzione a fare lezione online in presenza, a scuola. Una specie di tributo a quella parte dell\u2019opinione pubblica, arrabbiata e spaventata, che confonde la lotta al virus con la lotta alla prevenzione dal virus.<\/p>\n\n\n\n
Movimentare, in tempi di epidemia, ottocentomila persone che potrebbero invece lavorare da casa (senza alcuna motivazione in termini di efficienza del servizio e senza garantire peraltro necessariamente dispositivi e collegamenti pi\u00f9 efficaci) \u00e8 una invenzione burocratica caratterizzata da sottile perversione. Per fortuna che, come atto amministrativo, per adesso non riguarda il trentino.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ho letto le apprezzabili parole di Tiziano Salvaterra, ex assessore all\u2019istruzione e stimato padre della legge sulla scuola trentina. Legge e sistema educativo che noi ex colleghi assessori delle altre regioni allora invidiavamo. La sua e molte altre voci di persone che la scuola la conoscono, soprattutto quelle di chi per la riapertura delle aule … <\/p>\n