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Sono entrata in un bel negozio di abbigliamento. Il cartello era chiaro: si entra in 5 al massimo. Eppure era grande almeno come un\u2019aula scolastica. Ma in un\u2019aula scolastica si entra in media in 20. Nel negozio si passa qualche minuto, nell\u2019aula qualche ora. La porta del negozio di apre ogni volta che entra un cliente, quella dell\u2019aula solo a ogni cambio d\u2019ora. La mascherina nel negozio \u00e8 obbligatoria da mesi, in aula da poche settimane.<\/p>\n\n\n\n
Il 7 gennaio torneranno a scuola anche gli studenti delle superiori. Dopo una lunga trattativa il punto di caduta \u00e8 stato fissato nel rientro a met\u00e0 (fino a nuovo ordine).<\/p>\n\n\n\n
Se met\u00e0 significher\u00e0 che met\u00e0 della classe sta a casa in collegamento con l\u2019aula e met\u00e0 va a scuola (con turni quotidiani, o settimanali, a gruppi stabili o mescolando i gruppi) ci saranno in media solo 10 ragazzi in un\u2019aula ogni mattinata.<\/p>\n\n\n\n
Se invece entreranno a turno met\u00e0 delle classi ci saranno met\u00e0 delle aule inutilmente vuote e met\u00e0 aule con 20 studenti per 6 ore chiusi dentro. I trasporti saranno alleggeriti, ma il distanziamento nelle classi rester\u00e0 quello minimale del metro e l\u2019aria sar\u00e0 raramente cambiata viste le temperature rigide invernali. Una serie di indagini scientifiche, modellizzate in tanti video che abbiamo tutti visto online, ci mostrano come si mescolano in una stanza chiusa le emissioni (fiato, tosse, starnuti ecc..) di ciascun individuo.<\/p>\n\n\n\n
In Germania mezzo miliardo di euro \u00e8 stato speso negli ultimi mesi per dotare le scuole di impianti di ventilazione meccanica in grado di fornire il ricambio di aria alle aule e permettere una permanenza a scuola pi\u00f9 sicura. In Italia si \u00e8 speso tre volte tanto per banchi con o senza rotelle e ci si \u00e8 ritrovati con i banchi deserti nelle aule chiuse. Eppure sistemi che garantiscano una buona qualit\u00e0 dell\u2019aria in aule in cui si stipano per tutta la stagione invernale tante persone sarebbero utili anche una volta superato il Covid. Non sono costi proibitivi. Se solo permettessero un rientro pi\u00f9 certo e in sicurezza nelle nostre scuole sarebbero soldi spesi bene. Almeno varrebbe la pena provare in qualche scuola a installarli. E poi verificare se ci sono miglioramenti o no.<\/p>\n\n\n\n
E\u2019 chiaro che la didattica migliore \u00e8 quella che si fa con tutta la classe a scuola. Ma la didattica migliore \u00e8 quella senza pandemia, e noi la pandemia l\u2019abbiamo ancora, e probabilmente per qualche mese, finch\u00e9 il vaccino non ci fa la grazia, non ce la togliamo di torno. Allora dobbiamo trovare un equilibrio fra capacit\u00e0 di adattare le didattiche e la vita relazionale alle restrizioni che servono a contenere la diffusione del morbo, oppure rassegnarci a focolai, malati e continue quarantene.<\/p>\n\n\n\n
Ogni scuola cercher\u00e0 il suo equilibrio, magari con qualche soluzione creativa: sfasamento degli ingressi, utilizzo di altri locali, turni in verticale ecc…<\/p>\n\n\n\n
Ma se non ci sar\u00e0 una attenta ricognizione delle diverse modalit\u00e0 operative messe in campo al rientro e se non ci sar\u00e0 un puntuale rilevamento, tracciamento, statistica dettagliata dei contagi fra alunni e insegnanti, non avremo imparato nulla. Ripeteremo opinioni pregiudiziali, o citeremo ricerche fatte in contesti diversissimi dal nostro. Ma non ci capiremo ancora nulla.<\/p>\n\n\n\n
Per mesi si \u00e8 ripetuto il mantra che la scuola era sicura, soprattutto da parte di chi aveva il compito di rendere le scuole sicure e non lo aveva fatto. E si sono accuratamente nascosti i conteggi dei contagi in ambito scolastico in modo che ciascuno conoscesse solo i pochi casi a lui prossimi, ma mancasse un quadro generale della questione. A oggi l\u2019opinione pubblica non sa quanti insegnanti si siano ammalati, e invece sarebbe dirimente saperlo, anche per capire l\u2019incidenza che hanno i trasporti sulla diffusione del virus, dato che spesso i mezzi pubblici riguardano molto pi\u00f9 gli alunni che i professori. E mi stupisco che la difesa sindacale si concentri a volte di pi\u00f9 su quali prestazioni siano dovute e quali no da parte dei docenti, piuttosto che sulla salute e sulla sicurezza dei lavoratori.<\/p>\n\n\n\n
Mai come in questi mesi ci si \u00e8 rivolti alla scienza. Ma la scienza non \u00e8 disvelamento magico, o sapienza oracolare. La scienza ha bisogno di sperimentare. La pandemia \u00e8 un mega-esperimento involontario. Ma volontaria pu\u00f2 e deve essere la decisione di indagarlo. E quindi abbiamo bisogno di trasparenza, accessibilit\u00e0, intelligente articolazione dei dati che raccontano i fatti. Dobbiamo poter raccogliere e trarne cognizioni utili per capire quali siano i livelli di rischio e modificare in funzione di questo norme e comportamenti. Non saranno esercizi retorici o postulazioni di principio, ma una attenta indagine dei fenomeni a farci capire come ottimizzare le possibilit\u00e0 di fare didattiche ragionevolmente buone minimizzando i rischi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Sono entrata in un bel negozio di abbigliamento. Il cartello era chiaro: si entra in 5 al massimo. Eppure era grande almeno come un\u2019aula scolastica. Ma in un\u2019aula scolastica si entra in media in 20. Nel negozio si passa qualche minuto, nell\u2019aula qualche ora. La porta del negozio di apre ogni volta che entra un … <\/p>\n